完本中文网

第16章 请求 你以后可（第4页）

都是凭实力考上A大的，大部分人都会像高中一样保持着良好的习惯，提前预习过课程。自然知道心理学讲究的是规律，实验方面也更倾向于用数据证明，而非凭空臆断。

“不过现在发现，是一门挺复杂的学科，也需要很强的逻辑论证。”

他的回答算是直接搬用了教科书的原话，虽然没什么自己的思考，但也证明了他是看过书的，施文容认可地点了点头，又随机抽了其他几个学生回答，大多数是在这位男同学回答的基础上进行改动。

不会出错，但也不会让人觉得耳目一新。

听了一圈，施文容的目光最后又落在了前排的余悠身上。

余悠没躲开，而是很平静地迎了上去，看着她。

果不其然，下一秒，施文容便道：“这位女同学，你来说说看。”

余悠站了起来，看了看旁边。施文容看她的动作，还以为她要翻书找答案。余悠给她的第一印象是安静内敛的，她想开口说“不用翻书”。但都担心自己说出来后会惹得人脸红，于是施文容还是憋了回去。

直到她听见余悠的反问：“我可以问一下老师您吗？”

施文容没想到余悠看起来挺腼腆的，但开口说话时却很镇定：“可以。”

“您的课堂回答问题会加平时分吗？”

施文容哑然，完全没想到她会这么问。

一旁的同学也都惊呆了。

分数对他们来说当然重要，但谁也不会这么直白地问出来啊。

这多少有点太过于功利了。

但施文容只诧异了下，就微笑着回答她说：“会。”

“为什么呢？是不是因为这么做的话，您的课堂会更活跃些？教学效果会更好呀？”

施文容继续点头：“是。”

“好的，谢谢您的回答。不过我并不是要加学分才这么问的。”

余悠很高兴施文容能这么配合她。

“我只是想举个例子来说明一下——人的行为是和动机挂钩的。学生需要学分顺利毕业所以会因为这个机制回答问题，老师您需要教学成果和期末成绩的及格率，所以会这么设定。这是个体的心理规律，是我目前了解到的，也是我感兴趣和选择这个专业的理由。”

旁边的人都还没听懂，施文容已经满意地笑了起来。

施文容又问她：“你叫什么名字？”

余悠乖乖地报上了名字。

“很好。”施文容眉开眼笑地说，“余悠同学说出了我想说的，值得表扬，我保证，期末给你平时分加满。”

余悠眨了眨眼：“真的吗？”

那可是她随便举的例子，也没有想过会有这样的结果。

她一方面是想着需要进施文容课题组的话肯定要在她面前刷好感的，一方面是觉得她是应煦的老师，说不定下次她对自己有印象后，还会在应煦面前提起她呢。

“当然，不过你得保证以后不缺课。”

余悠十分听话地点了点头。

施文容又回归到了正题：“心理学这门课程可能很多人都会觉得很神秘或者是琢磨不透，但其实从我们身边的个体、群体、组织等等，就可以看到很多普遍性的规律。社会科学的魅力就在于你可以切切实实地在日常生活中体会到，所以希望你们以后也能从这个角度出发。”

“我期末出的题目不难，应对考试很简单，背几个理论和名词解释就行。但如果你们真的希望学到看世界的另一种角度，那死记硬背是远远不够的。这是大学和高中最大的不同。”

余悠很喜欢施文容的讲课风格，并不是普通地念ppt，而是会将知识融入进各种生活现象之中，偶尔还会穿杂一些幽默的故事来活跃课堂气氛。