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第39章 分级（第10页）

可实际施救的时候，就不能不分男女了。

特别是女性，生理结构特殊，乳。房的发育，随着年纪的增长，生育哺乳，可能会有一定程度的下垂，又或者是别的情况。

这个时候再采取大众常用的两乳连线的中点作为按压部位的话，就有些不够准确了。

模拟人拿出来，都是穿着衣裳的，大家通过体型判断也知道是分了男性和女性。

每人分了两个。

“这假人还挺重的。”温宿抱着两个假人，已经在开始研究了。

古秋允讲解了一下：“这假人是有模拟生命体征功能的，除了心肺复苏，以后也有别的学习场景需要用到，大家练习完之后，记得妥善保存。”

普通的模拟人是没有模拟生命体征这个功能的，也没有实时反馈的系统效果。

这次为了教学，古秋允专门兑换的这种功能比较全面的。

古秋允再次拿出了投影仪，“大家先把模拟人放好，注意看视频里的操作。”

先让他们对心肺复苏有一个直观的理解，再慢慢拆分动作细节。

画面中，也是教学场景，一位身穿白大褂的女性站在最前方。

“发现患者倒地。”

女老师一个大鹏展翅，评估周围环境安全，然后扑通一声跪地，焦急地拍打着假人的肩膀。

“女士，女士，你怎么了？能听到我说话吗？”

“患者无反应，这时候要大声呼救，并且判断患者的脉搏呼吸，判断的方法……”

观察患者胸廓有无起伏判断呼吸，默数1001、1002……1007。

确认患者无意识。

紧接着，又是刷的一声，拉开患者的衣服拉链，露出胸膛。

视频中是女性患者，女老师也讲解了如何判断按压的位置。

接下来就是胸外按压，每次按压深度，五到六厘米，每分钟按压频率100到120次。

每按三十次为一组，接下来就是要开放气道，对患者进行人工呼吸了。

做人工呼吸的时候，现场稍微又些骚动，古秋允观察了一下。

古代人嘛，能理解。

嘴对嘴的救人方式，对他们来说，确实是超前了一些，好在他们通过视频中的讲解，也知道原理。

是在给患者渡气，帮助患者恢复呼吸。

……

一整个教学片段看完，现场鸦雀无声。

温宿弱弱开口，“师父，每次做心肺复苏之前，我们都要先做一个大鹏展翅吗？”

古秋允：“……”

==========作者有话说:==========

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